當(dāng)前位置：中國(guó)廣告人網(wǎng)站>創(chuàng)意策劃>活動(dòng)方案>詳細(xì)內(nèi)容 優(yōu)游鎮(zhèn)“天才發(fā)掘計(jì)劃”活動(dòng)方案誕生記 作者：王鑫 時(shí)間：2009-12-17 字體：[大] [中] [小]

    隨著個(gè)性教育，素質(zhì)教育逐漸被人們認(rèn)可，3到13歲年齡段的教育市場(chǎng)更是充斥了各式各樣、良莠不齊的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。如何才能在如此眾多的同類機(jī)構(gòu)中脫穎而出，如何樹(shù)立起獨(dú)特的品牌形象呢？我認(rèn)為只靠單純的媒體廣告宣傳很難從中脫穎而出，應(yīng)當(dāng)以營(yíng)銷推廣的理念，有創(chuàng)造性的推廣活動(dòng)來(lái)配合媒體廣告宣傳，從而達(dá)到最優(yōu)品牌傳播效果。下面我將和大家共同分享優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部“天才發(fā)掘計(jì)劃”活動(dòng)方案的誕生過(guò)程。
    2010年2月，位于北京世貿(mào)天階的優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部即將開(kāi)鎮(zhèn)。作為國(guó)內(nèi)首家青少年兒童綜合能力培訓(xùn)俱樂(lè)部，優(yōu)游鎮(zhèn)小
英才俱樂(lè)部以培養(yǎng)孩子們科學(xué)、藝術(shù)、體育、表演等綜合能力為重點(diǎn)。通過(guò)風(fēng)格各異的十個(gè)主題俱樂(lè)部，在與小朋友們進(jìn)行的趣味互動(dòng)的同時(shí)傳播科學(xué)知識(shí)，寓教于樂(lè)，達(dá)到培養(yǎng)孩子們?nèi)�方位綜合能力的目的。
    目前優(yōu)游鎮(zhèn)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正在有條不紊的進(jìn)行，各種宣傳物料也在設(shè)計(jì)制作當(dāng)中，但是靠單純傳統(tǒng)廣告的宣傳很難與家長(zhǎng)和孩子們進(jìn)行有效的互動(dòng)，也很難讓家長(zhǎng)及其孩子們對(duì)優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，更不能體現(xiàn)出優(yōu)游鎮(zhèn)區(qū)分于其他少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新之處。怎樣才能吸引更多的孩子們直接參與進(jìn)來(lái)，家長(zhǎng)樂(lè)于讓孩子參與進(jìn)來(lái)呢？
    我們針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了數(shù)輪會(huì)議討論，認(rèn)真研究了其他青少年培訓(xùn)運(yùn)作模式，推廣方式，宣傳特點(diǎn)等。同時(shí)，又結(jié)合優(yōu)游鎮(zhèn)的特點(diǎn)進(jìn)行類比分析，希望能夠找到一個(gè)與眾不同的宣傳推廣之路，既能達(dá)到宣傳推廣的目的又能引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。我們?cè)谟懻撨^(guò)程中總結(jié)了優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部的幾個(gè)特點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)、寓教于樂(lè)、十大主題課堂、情景互動(dòng)、尋找孩子的天賦……。對(duì)，尋找孩子的天賦！想到這里我們不由想到一句話：每個(gè)孩子都是天才，只是我們不知道孩子是那個(gè)方面的天才。找到這個(gè)突破點(diǎn)后大家立刻對(duì)此進(jìn)行了深入的討論，最終確立了優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部“天才挖掘計(jì)劃”的主題推廣活動(dòng)。
    活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一階段為烘托氛圍，積極造勢(shì)階段。在優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部即將運(yùn)營(yíng)或者運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間之后，借助多家學(xué)校、媒體開(kāi)始宣傳優(yōu)游鎮(zhèn)“天才挖掘計(jì)劃”活動(dòng)。提出“每一個(gè)孩子都是天才，家長(zhǎng)只是發(fā)現(xiàn)孩子是哪一方面的天才”的口號(hào)，推薦家長(zhǎng)把孩子們送到優(yōu)游鎮(zhèn)免費(fèi)體驗(yàn)十大主題課堂，激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子們的天賦。這個(gè)階段優(yōu)游鎮(zhèn)需要采取一系列優(yōu)惠活動(dòng)吸引家長(zhǎng)廣泛參與，如免費(fèi)體驗(yàn)各式課程、免費(fèi)測(cè)試孩子綜合能力等，為家長(zhǎng)提供孩子的綜合能力測(cè)試表，將孩子的不足及其興趣、天賦告知父母。讓家長(zhǎng)了解自己孩子的興趣與天賦所在。
    第二階段為塑造品牌，推介課程階段。通過(guò)第一階段對(duì)活動(dòng)的有效推廣，吸引了大量的家長(zhǎng)與孩子參與其中，讓其直觀的體驗(yàn)優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部的與眾不同之處，而優(yōu)游鎮(zhèn)也將以優(yōu)秀的品質(zhì)與創(chuàng)新的情景教育使家長(zhǎng)們和孩子們一致認(rèn)同。樹(shù)立起優(yōu)游鎮(zhèn)寓教于樂(lè)，品質(zhì)與理念過(guò)硬的品牌形象。通過(guò)第一階段的“發(fā)掘天才”計(jì)劃，使家長(zhǎng)對(duì)孩子們的天賦有了充分認(rèn)識(shí)。此時(shí)應(yīng)當(dāng)提出“發(fā)現(xiàn)天才不難，難的是塑造成材”口號(hào)來(lái)吸引家長(zhǎng)的目光。古往今來(lái)有太多的年少天才成年之后默默無(wú)聞，相信這一口號(hào)能夠引起眾多家長(zhǎng)的共鳴。這時(shí)需要積極推介優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部的主題課程，將不同興趣和天賦的孩子分入適合其發(fā)展的主題課堂，深化其專長(zhǎng)的同時(shí)進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)為孩子的成材成功打下基礎(chǔ)。同時(shí)要讓家長(zhǎng)看到優(yōu)游鎮(zhèn)帶給孩子的變化，使家長(zhǎng)在心中進(jìn)一步認(rèn)可優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部，從而達(dá)到送孩子們到優(yōu)游鎮(zhèn)學(xué)習(xí)的目的。
    第三階段為活動(dòng)收尾階段。此時(shí)應(yīng)當(dāng)提出“發(fā)現(xiàn)天才，塑造成材”的口號(hào)，這是對(duì)前兩個(gè)階段的總結(jié)。“發(fā)現(xiàn)天才，塑造成材”是優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部之所以存在的意義，通過(guò)這個(gè)口號(hào)來(lái)體現(xiàn)優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部的責(zé)任所在�；顒�(dòng)進(jìn)行到這時(shí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲，持續(xù)時(shí)間應(yīng)當(dāng)不短，這時(shí)候應(yīng)當(dāng)是看到優(yōu)游鎮(zhèn)小鎮(zhèn)民成果的時(shí)候，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子們天賦的時(shí)候更應(yīng)當(dāng)注重孩子們?nèi)烁竦乃茉�，使其首先在道德上成材。�?yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部將以優(yōu)質(zhì)的教育資源竭盡所能為孩子的成材做出最大的努力。我們相信孩子們的成長(zhǎng)，孩子們的進(jìn)步才是優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)部最好的宣傳。
    以上即是優(yōu)游鎮(zhèn)一系列推廣案例中的一個(gè)，我們希望優(yōu)游鎮(zhèn)小英才俱樂(lè)繼續(xù)堅(jiān)持這種特色鮮明的教育理念，在激烈的青少年素質(zhì)教育競(jìng)爭(zhēng)中，成為領(lǐng)導(dǎo)品牌，打破目前國(guó)內(nèi)青少年素質(zhì)教育市場(chǎng)混亂的局面，從而更好的促進(jìn)中國(guó)青少年的全面發(fā)展。  


王鑫,曾任職于中國(guó)國(guó)際廣告公司，北京電通廣告公司等公司，做過(guò)媒介，干過(guò)戶外，目前專攻策劃與視覺(jué)設(shè)計(jì)�，F(xiàn)任光合線（北京）廣告策劃有限公司策劃指導(dǎo)。聯(lián)系郵箱/MSN：wxmfq@sina.com 電話：13426103009 QQ：359212335